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发布时间:2019-06-29   来源:万博亚洲 作者:左云霞
   

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考生都想上大学,都想上好大学,而大学的容量是有限的,好大学的容量更为有限,这就出现了矛盾。这个矛盾,无法靠大学和考生之间的协商来解决。如果每个大学都由自己来进行组织考试,那是成本巨大的,技术上也无法实现。因此,国家必须介入,这就是全国统考制度产生的根本原因。美国的SAT的产生,也是因为这个原因。

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由于婴儿潮一代的人达到入学年龄,近年来,不少美国大学的录取人数都出现增长。但哈佛大学近20年来并未扩大招生规模,反而不断推出慷慨的学生资助方案,这也引发了美国教育界的争议。

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人民网北京9月10日电(记者贺霞)9月10日是第23个教师节,教育部师范司管培俊司长首先表达了对全国中小学教师和师范院校师生员工的祝福和节日的问候。管司长在谈到2007年教育部直属六所师范大学首次招收免费师范生情况时说,2007年招生进展顺利、开局良好、成效显著。

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但这样的“热闹”并没有眷顾全省多数学校。12月11日,记者致电朔州市怀仁一中。“你们学校这段时间报名自主招生和保送生的情况如何?”怀仁一中的韩老师显得不紧不慢:“有一些,不多。”该校是省级示范高中,在当地甚至全省也算是一所好学校,去年该校报名高校自主招生的考生只有三四十人,在不错的高考成绩中,绝大多数学生都是靠自己的实力硬拼考上的。“今年报名数字还没最后统计,但估计也是这个样子。”韩老师说。

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记者近日从2009年全省教育系统纪检监察工作会上了解到,因贪污受贿、乱收费等原因,去年我省共处分高校责任人9人。

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教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论,所以必须重结论。但是,如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择,以及相应的分析、综合、概括等认识活动,如果没有多样化的思维过程和认知方式,没有多种观点的碰撞、争论和比较,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。更重要的是,没有以多样性、丰富性为前提的教学过程,学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。因此,不仅要重结论,更要重过程。

 

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