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发布时间:2019-07-10   来源:澳门巴黎人 作者:左移湘
   

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四年来,也不断有高校想把柳志挖走,开出的条件都很优厚。但是,由于和所在学校签订合同的期限较长,柳志也不太想“背信弃义”,加上学校领导和周围同事对他确实也很照顾,所以,他只好尽量在工作上寻找外校的合作伙伴,以期有力可借。现在他和某著名高校的一个国家级的实验室合作,尽量用他们的设备来搞研究,也把带的一些研究生派过去学习。“这个实验室的负责人挺好,虽然他也邀请我加盟,我不能过去,但他说实验室的大门向我敞开的时候,我心里真的很感动。”

编者按:  师范生实习支教,是教师教育改革的一个重要环节,是创新教师培养模式、提高教师培养质量的重要举措,也是当前贯彻落实教育部关于城镇教师支援农村教师工作部署的重要举措。  目前,在一些试点学校,实习支教工作已经取得了积极成效。教育部师范司日前召开研讨会,要求各级教育行政部门积极推进师范生实习支教试点工作。  实践证明,实习支教既是高校师范教育改革的需要,同时也是解决贫困地区农村师资短缺的有效途径。  高等学校师范专业学生到农村贫困地区中小学进行,是融农村基础教育师资问题与教师教育人才培养模式改革于一体的双赢互惠的改革探索。  师范专业学生培养模式的改革  实习支教对高校师范生的培养无疑是一种新的尝试和探索。为了便于操作,我们主要采用以下两种模式:  (1)“3+0.5+0.5”模式。学生用3年时间,在完成通识教育、学科专业教育的基础上,修完基本的教师技能训练课程,达到教师的基本要求。用半年时间到农村中小学校进行实习支教,接受系统的教育教学实践训练。实习支教结束后回到高校继续学习,并完成学士学位论文和论文答辩,选择就业。  (2)“3+1+2”模式。学生用3年时间完成通识教育、学科专业教育和基本的教师技能训练,用1年时间进行实习支教。学生支教实习结束后,通过推荐免试直接进入硕士研究生阶段的学习。  同时实施“2+1”学期制改革,对实习支教学生的部分课程,在新设立的“1”学期中进行。  专门的机构进行管理  一是在高等学校专门设立实习指导办公室,负责具体指导、研究、协调和实施。办公室负责制定实习支教计划和实习指导与考核计划,从高年级学生中选派师范专业的优秀学生,每年定期、定量分派到“支教实习基地学校”。每位学生(也可以是每两名学生)顶替一名在岗教师的工作,并在当地教育行政部门和支教实习基地学校的全面指导下进行为期半年或1年的支教实习。  二是在农村贫困地区中小学校(主要指县以下的乡镇中小学校)建立实习基地学校。该基地学校在高校和当地教育行政部门共同协商的基础上建立,纳入当地中小学教师统一管理,但接受高校的具体指导。基地学校为支教实习学生提供全职的教师岗位及相应的教学条件。  综合实习小分队建制  打破以各系科、各专业为实习单位的传统做法,各专业学生需经教育专业统一培训,再以教育设计为中轴,形成多专业互补的综合实习小分队,定点、定量、定向到基地学校进行为期半年或者一年的实习支教。如此一届一届循环,形成动态但稳定的教师队伍。  设立专项经费  专项经费包括对实习学生的补助经费,也包括对农村中小学校教师的培训经费。实习学生的专项经费包括学生生活补助,人身保险,基本办公经费补助,交通补助、补课经费等。对教师培训经费包括培训活动经费、培训资料、住宿及生活补助等。  教师培训跟进  分别以“支教实习基地学校”和“支教实习指导办公室”为中心,充分利用网络等现代教育技术手段,组织农村中小学教师参加学历教育或系统的职后教育培训。教师的继续教育通过网络、校本教研等形式在基地学校进行,也可以采取离职的形式在高校进行。通过多种形式的教育培训,实现农村贫困地区中小学教师的不断更新。  我校从上世纪80年代就开始了实习支教的探索与实践,虽然当时的规模比较小,实施的时间不长,但对这一实习模式有了初步的探索和实践。1999年,我校教育学院借助香港救助儿童会的项目资助,实施了“小松树”计划——选派部分高年级师范生到奉节县各乡镇中小学校实施实习支教,取得了明显的效果。  2002年以来,我校在实施“小松树”计划所取得的经验基础上,进一步扩大学生参加实习支教的规模,并扩大支教实习的范围。目前,我校每年参加支教实习的学生为300名,支教实习学校遍及重庆、四川、贵州的80多所中小学。  实习支教取得了多方面的成效,特别是充分发挥了高校的智力资源,为农村中小学和农村社会发展服务。奉节县冯坪中学冉亚辉校长感言:“自2002年春季开始,西南大学融支援贫困地区教育和师范生实习改革为一体的实习支教在冯坪中学实施。支教大学生用知识和奉献精神创造了一段永生难忘的激情青春,取得了支教和实习的双重成功,用实践证明了实习支教的巨大实践意义和推广价值。短短3年多时间,冯坪中学从一所教学质量低劣、濒临倒闭的薄弱学校转变成一所贫困地区的精品校,成为实施实习支教时间最长、成果最多、效果最明显的西部学校,是一项德政和民生工程。”在红土地上成长——记江西师大“红土地支教实习工程”  为了创新教师教育人才培养模式,增强学生教育教学实践能力,江西师范大学面向基础教育、农村教育、现代教育,开展了“红土地支教实习工程”,以加大支持本省农村教育改革和发展的力度。  走进红土地  “红土地支教实习工程”是师范生用三年时间学完并掌握了基础理论知识和基本技能后,经学校组织到农村中学进行一学期的支教实习。在此期间,他们要按中学在岗教师的要求,履行教学工作和班主任工作的职责。除承担实习学校一名教师二分之一的工作量外,还要开展农村社会调查和教育调研等社会实践活动。  自2004年8月开始,江西师范大学连续实施了四期“红土地支教实习工程”。学校在11个师范专业中选拔了400多名品学兼优的学生,先后组建了37个支教实习小分队,先后赴兴国、余干、波阳县等国家级贫困县的20余所基础教育薄弱、师资短缺的农村中学,进行支教实习。与常规实习相比,由于实习时间延长了,上课课时、做班主任工作的时间大大增加,而且实习内容丰富,更加有利于师范生的培养,尤其是学生教育教学实践能力的培养。  练硬自己的翅膀  本着个人自愿报名、学院择优选拔、学校研究决定的原则,学校根据农村中学的实际需求组建综合支教实习队伍,并利用假期对实习生进行严格、优质、高效的岗前培训。为调动师生的支教积极性,学校采取了一系列切实有效的措施,如拨出专项经费用于解决支教师生的生活补助、差旅费补贴;为每个支教实习点配备电脑、电视、体育用品等;在“研究生推免”、农村教育硕士的选拔方面给予政策上的倾斜;设立“红土地支教实习工程”奖励基金等等。为加强对支教实习生的指导,学校一方面安排校内各学科教育学教师进行专职的定点指导;另一方面聘请实习学校教学经验丰富的优秀教师作为他们的实习指导教师,建立了由大学教师和中学教师共同组成的指导小组,对教育实习进行联合指导。  虽然参加支教实习的是高年级学生,应该已基本掌握大学学习方法,专业素质得到初步培养,但为安排好支教实习生的专业课程学习,学校采取了如送教下乡、网上辅导答疑等一系列措施,各学院为还为支教实习生配备了导师,在学生学习、就业、考研等方面给予指导,确保实习生支教实习与专业课程学习两不误。  参加支教实习的学生在一个学期的时间里与中学师生密切接触,广泛接触社会,有利于形成正确的人生观、价值观,增强社会责任感和使命感。许多实习生被实习学校的教育工作者无私奉献的精神所感动,增强了从事人民教师工作的光荣感。支教实习生普遍认为,参加半年的支教实习,显著增强了自己的教学实践能力和综合素质。在就业时,支教实习生表现得更为自信,得到用人单位的青睐。  一个双赢的工程  在“红土地支教实习工程”实施的县(市),教育局领导及中学校长们一致认为,支教实习工作的开展,不仅可以有效缓解当地师资短缺现状,而且为农村中学输送了一支整体素质较高的青年教师队伍,有力地促进了农村教育的改革和发展。以万年县湖云中学为例,因该中学地属贫困地区,教师长期缺编25,英语教师没有一个是大学本科毕业的,音乐课是各学科教师“搭头”教学;学校班额最高达103人。2004年下半年,因“红土地支教实习工程”的实施,湖云中学在扩大招生200余人、没有新增一名教师的情况下,不仅使班级人数降到60余人,而且有了专职的、具有大学本科学历的音乐和英语教师。第三期支教实习还增加了部分教育学、心理学专业的学生加入,他们为农村中学开设了《心理健康教育》、《学习策略辅导》等课程与讲座,帮助农村中学建立“中学生心理咨询中心”,开展了心理咨询工作,收到良好效果。  “江西师范大学是我省培养基础教育教师的最高学府,师大的教师对新课程的设置、新课程的标准和制作有系统、全面的研究。因为学生来了,师大的教授也来了,所以合在一起,帮助农村中学教师解读、使用新课程标准和教学方法的改进起到很大的作用。”这是万年县教育局胡碧村副局长在接受江西电视台记者采访时所说的肺腑之言:红土地支教实习的实施大大地加强了师范大学与农村基础教育的联系,加强了教学内容与基础教育改革的衔接,使教师们更加了解基础教育的现状与发展。(蒋诗)

  本报重庆12月12日电(记者田文生)团中央、全国青联日前决定,追授周鑫、罗东宁、程明3名同志“中国青年五四奖章”。

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道德教化是靠不住的,于是有了刑罚。刑罚目的在于:“阻止罪犯再重新侵害公民,并规戒其他人不要重蹈覆辙。”谁都不能否认,孩子的一切就是一个家庭的一切。而幼儿园,不管是公办还是民办,服务对象都是国家的未来、民族的希望。这样的机构,我们都不能有丝毫的懈怠。幼儿园工作人员的“渎职”行为,完全可以依照“玩忽职守”来定罪量刑。所谓“玩忽职守”,是指行为人严重不负责任,不履行或者不认真履行职责。客观方面表现为,行为人实施了玩忽职守的行为,并使公共财产、国家和人民利益遭受了重大的损失。

高等教育进入了大众化时代,毕业生如何应对大众化就业时代的变化,他们对于求职、用人单位的看法以及自身发展是如何考虑的?现代中国大学生的就业价值观是怎样的?大学生在寻找工作过程中都需要那些帮助?了解这些问题对教育主管部门、高校都有参考价值,对企业同样具有重要意义。

另一边的教室里,传来了优美的交通安全歌:“大马路上三颗星、红黄绿色认得清……”孩子们通过朗朗上口的童谣边唱边学,有的则在老师的教授下熟悉交通标志。

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大学是知识精英的集聚地,公众对它普遍寄予厚望,希冀它成为“社会的良知”和“理性社会的最后堡垒”。但现实的情况却是,一方面,大学正在成为自身相对独立的利益集团。比如有的大学把学生变成摇钱树,乱收费不断;有的大学将自主招生,异化为城市学生乃至中学名校的专利,变相排挤农村学生;有的大学追求形象工程,热衷于大拆大建、搞基建大跃进……

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在具体的授课环节中,先生历来强调课前备课的重要性。先生从教数十年,授课无数,刑法中许多原理、规范,都能脱口而出、倒背如流,但即便如此,先生还是从不讲未准备的课。在先生看来,充分的课前准备不仅是生动课堂的必备条件,更是一名教师对待学生必须具备的严肃态度。先生虽年逾古稀,但一年仍有几十课时,对每一堂课,不管是本科生,还是研究生,先生都从不大意,每次课前必定认真思考、精心准备。但是,在具体课堂讲授环节中,先生又总是能避免照本宣科,十分注意旁征博引、突出重点,真正讲到学生心里去。深入浅出、妙趣横生的授课,每每使学生们对刑法学产生了浓厚的兴趣,对恩师的教诲更是念念不忘,每当提及,崇敬感激之情溢于言表。

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朱清时:扩招以后,学生多了,老师压力也就大了。作业、课堂辅导都多了,势必得拿出更多时间去应付。结果是老师坐下来看书想问题的时间就少了,内涵提高的可能性就小了。宿舍、图书馆、食堂,这些硬实力可以花钱买到。但扩招也需要消耗更多的软实力,也就是老师的水平、经验、精力,这是单靠花钱换不来的。

2007年年底,教育部一次科技进步奖一等奖获奖项目公示偶然被退休教授杨绍侃看到,公示的项目是李连生申报的“往复式压缩机理论及其系统的理论研究、关键技术及系列产品开发”。曾担任西安交大动力二系(能源与动力学院前身)主任的杨绍侃是我国首届压缩机专业本科毕业生,他很诧异,一直研究涡旋压缩机的李连生怎么突然会在几乎没涉足过的往复式压缩机领域捧回一个大奖。

近日,网上流传出一份涉及178家企业的“裁员第一波”名单。“这张帖子里面的名单并非完全空穴来风,”本市一位高校就业办的老师告诉记者,不少“上榜”企业本学期和高校就业办的联系相比往年明显减少,一些企业还取消了原定的校园宣讲,其中尤以和金融、证券相关的行业更为明显。今天下午,本年度“最具高度”的高校毕业生推介会将在金茂大厦举行,校方也坦承这是为了吸引更多最好的企业来关注学校和毕业生。

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据了解,在举办校园开放日活动的院校中,既有部属高校,也有市属院校,还有一些独立学院和高职(专科)院校。北京工业大学将于4月17日举办本市最大的一场校园开放日活动,届时将有60余所高校参加。有些学校在同一天举办校园开放日活动,如清华大学、北京邮电大学、对外经贸大学在4月18日举行,北京师范大学、北京航空航天大学、北京交通大学、中国农业大学、北京物资学院、北京工业大学耿丹学院等4月24日进行,考生可根据自身情况有选择地参加。

 

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